800文学

第一章 第五节 大多数大学生不爱学习（第1页）

比如：刘铁路在川流网初期有个高赞回答川流。问题是:《为什么大多数大学生不爱学习？》。

第一纬度大概70%的正确。正确一方认为不爱学习确实是普遍现象。反对一方则认为一流大学学生很自律，很爱学习。

第二纬度认定低时效性。第三纬度认定为行业级问题。第四纬度的关键词是大学生生活和教育。

刘铁路当时看了看其他答案。有个答案是:《因为大多数大学生不是智力精英》。大意就是学生不爱学习因为他们傻，他们不是天才，没有天赋，不需要学习，大学扩招害了他们。

另一个答案是：《因为大多数大学生不适应大学生活》。大学之前的生活是管道似的，而大学之后是发散似的学习，老师不用管学生。

看到人种论还有奴化论的答案，刘铁路心里的火腾腾的往上冒。刘铁路是二流大学毕业的，虽然自己在大学时算是好学派，但是能看到身边同学的情况。当时他也觉得是同学自己不努力，而经历十多年社会磨炼。他已经了解社会是如何运转的，没有利益，没有监管，人们都会按照自己舒服的方式来，老师也是一样。

按照川流网的规范，先认同了问题，以及三个纬度的判断。起手先写中心思想：因为老师教的不好。第一个论点：大学没有对教师的授课进行评估。第二个论点：大学没有对教材进行评估。第三个论点:科研比教学更重要的思想认识。第四个论点：铁打的学校，流水的学生。第五个论点:缺乏完整的大学教学评估体系。

前面四个论点在论据上，刘铁路就是一笔带过，这些论点从传统意义来看是冒犯老师的。唯独最后一个论点，他用了一个反论非常精彩。

刘铁路回答到:“我看到了一些鼓吹精英论调的答案，我想问教育制度把学生选拔出来，你们又说这些学生不适合，你是不是精神分裂？这个问题问学生爱不爱学习，又没问他们为什么学的不好，你是不是精神分裂？如果按照教育经营的看法，一个人天生爱学习，根本跟老师没什么关系，还要学校做啥？不用考试，不用上大学，找本书随便看看得了，自己就能成材。就这样的态度是标准的推卸责任，包庇坏制度，从而弱化教师和学校的教学属性。是侮辱教师这个职业的能力。”

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